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发布时间:2020-07-09   作者:左移湘    点击:2415

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河海大学在90年前建校之初就是一所以水利为特色的学校。20世纪五六十年代,适应于当时计划经济体制及大规模水利工程建设的背景,学校发展成为国内领先的水利单科院校。到20世纪八九十年代,水利事业发展的重点是大江大河的开发、治理,并开始推进水资源的高效利用、全面节约、有效保护与优化配置,与此相适应,学校一方面调整水利学科方向设置,改进水利专业的人才培养方案,另一方面依托水利学科专业相继发展了地质、测绘、环境、人文等方面的学科专业,为水利学科专业的持续发展提供了强有力的支撑。  世纪之交,河海大学面临的重大挑战就是如何处理好以下几个关系,明确定位:一是从单一水利类学科走向多学科方向,还是走向综合型大学。学校明确:在保持、发展水利特色与优势学科的基础上,把河海大学初步建成以工科为主、理工结合、多学科协调发展的方向,而不讲办综合性大学;二是学校划转教育部后,如何处理好服务行业与服务地方的关系。学校提出坚持以水利为特色,以社会需求为导向,构建开放式的办学体系;三是在“211工程”建设推动下,提出建设高水平研究型大学的目标,如何处理好基础研究、应用研究和人才培养之间关系。学校不仅继续发挥在工程建设和应用科技中的学科优势,承接各类重大科研项目,同时努力推进基础教育、工程教育和创新教育的紧密结合。  河海大学的办学理念也是在长期的办学过程中不断继承与发展的。1915年建校之初,“老河海”就制定了三条教育方针:注重学生道德思想,以养成高尚之人格;注重学生身体之健康,以养成勤勉耐劳之习惯;教授河海工程必需之学理技术,注重自学辅导、实地练习,以养成切实应用之知识。  “华水”时期数十年办学实践中形成的“艰苦朴素,实事求是,严格要求,勇于探索”的校训,在“老河海”时期提出的重道德、能吃苦、强实践的教育思想基础上,增加了严要求、会创新的新内涵。为使培养的学生真正适应21世纪的要求,学校秉承传统并进一步发展,凝练出“致高、致用、致远”的教育理念。强调培养学生思想道德品格和科学人文精神,强调培养学生学习、创新和实践能力,强调培养学生可持续发展的意识和能力。  教育部本科评估专家组组长、中山大学原党委书记李延保教授说,专家们不仅看到河海人对中国水利事业发展的贡献,感受到河海人对“水”的情结,更加体验到蕴育这种情结的河海大学的人文精神,文化氛围。“我饮河海一滴水,我献祖国一生情”的“爱国爱水”精神融入每一位河海人的血液中。  《中国教育报》2006年8月20日第3版

当年秋季,石齐学校还从县一中挖走了近半数的高二、高三学生,“带走的都是好学生,年级前100名被带走了一多半。挖别人学校的在籍学生,他们这么做是违反省湖南省教育厅文件的。”邵阳县一中一位教师说。

理科综合:289分

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省卫生厅有关负责人表示,医疗卫生人才的匮乏是制约乡镇卫生院发展的最大瓶颈,目前海南省乡镇卫生院医务人员普遍学历偏低,部分卫生院没有具有执业医师资格的医生。“随着农村新型合作医疗的普及推广,来乡镇卫生院就诊的农民越来越多,农村对卫生人才的需求越来越迫切,免费医学生在农村有广阔的发展空间。”该负责人勉励学生说。

有专家指出,奥数仅适合5左右智力超常的人学习,大部分孩子在诸如浓度问题、行程问题、工程问题、牛顿问题等问题面前,只能“一次次证明自己是傻瓜”,不但无益于孩子学习数学,反而会扼杀他们对数学的兴趣。这种评价或许偏激,但它从一个角度揭示了奥数泛滥的不良后果。

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  要求孩子知错必改。事事处处无原则地“原谅”孩子的错误实际上也是对孩子的一种“溺爱”。而“溺爱”则十有八九会引导孩子走向以自我为中心。

毕业班的学生虽然不可避免地要面对升学考试,但升学率绝不是学校的命根子。希望学校的管理者能真正以生为本,多做些有益于考生身心健康、心理调节与放松心情的善事和实事,尽快摘掉悬挂在教室内醒目的、不合时宜的倒计时牌和各类刺激性标语,还考生一个自然、宁静、舒适和绿色的学习环境。(周建国)

  纽约一年一度的万圣节大游行当地时间十月三十一日在曼哈顿华盛顿广场附近的街区举行。今年的游行活动主题与受飓风袭击的新奥尔良有关。夜幕降临,纽约街头“鬼魅横行”,尖叫不断,把游行活动推向高潮。万圣节在西方是小孩子的狂欢夜,“不发糖、就捣乱”是他们的口号。图为游行活动中小孩索要糖果。 中新社发刘小青摄 

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叶乔波认为,在实际操作中,我们可从如下几个方面着手:对教师实行“同工同酬”、“无校籍管理”,义务教育教师工资收入按统一标准发放;重点加强城镇与农村间师资流动,加快缩小城乡师资力量差距,把改善农村地区学校办学条件作为重点工程,在财政拨款,学校建设,教师配置、收入、住房,交通补贴等方面向农村倾斜;结合各地正在试点的中、小学绩效工资改革,通过物质和精神激励,在教师奖金、住房、交通补贴、支援弱校等方面给予奖励,促进教师校际轮任的积极性;重点扶持薄弱学校,大幅度提高自愿到薄弱学校长期工作的优秀教师的待遇,或由政府出资专门为薄弱学校有计划地聘请高素质的培训力量,弥补“教育木桶”短板。

近年来,随着中国国际地位的不断攀升,海外华侨纷纷将子女送到家乡的中心城市就学入学,或暑期学习中文,接受国内优质教育。海外侨民送子女接受国文教育,成为了当前侨务工作的新动向。浙江作为沿海发达省份,又是改革开放后的新侨乡,新一代华侨输送子女到家乡就读入学的趋势更加明显,尤其是让孩子接受国内高端文化教育的需求日趋强烈,且面广量大。据粗略统计,海外浙江籍第二代第三代华侨的子女就有七八十万人。近年来,尤其是一些华侨在海外事业有成后,纷纷回浙江投资兴业、经商置业,都希望在浙江省的杭州、宁波、温州等中心城市,让孩子接受优质的、与国际化接轨的文化教育。每年暑期,都有大批华侨为子女回国入学选择合适的学校,专程赶赴国内四处托门路,要求与呼声十分强烈。

李安称,6年来“海峡两岸大学生新闻营”取得的成果显著,从营中走出去的老营员们至今仍关注“新闻营”的动态,他们大大增强了对大陆的兴趣。据说一位高雄的学生回到台湾后,闲时还会在网上向他请教“和谐社会”是怎么回事?什么叫做“三个代表”?

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人力不足、硬件缺乏和财力支持有限是记者采访中不断听到的三大问题。目前大部分高校心理咨询中心都以年轻人为主力,他们的成长和前途也让人牵挂。


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