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发布时间:2020-07-17   作者:左汶骏    点击:25

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在新修订的《义务教育法》即将施行之际,教育部又发出了《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》,它对于进一步贯彻落实新修订的《义务教育法》,帮助督促各级教育行政部门和学校准确理解《义务教育法》,坚持依法治教、依法治校,不断提高义务教育的质量和水平具有重要的意义。  《意见》首先明确了各级人民政府及其教育行政部门在实施义务教育中的职能和责任,并根据义务教育以县为主的教育管理体制要求,强调了县级人民政府及其教育行政部门在规范义务教育办学行为中负有直接责任。  《意见》针对教育经费的保障与使用,公共教育资源的统筹维护与均衡配置,以及教育教学秩序的依法执行和教师职务行为的依法管理等提出了一系列依法规范的明确要求,挑明了义务教育办学行为能否真正得到规范的一系列症结性问题,表明了中央政府和教育部对落实《义务教育法》、规范义务教育办学行为的决心和态度。同时《意见》也对政府和学校的义务教育行为作了具体的禁行要求,具有很强的操作指导性。  《意见》特别强调了自《义务教育法》实施之日起必须令行禁止的一些方面,如公办改制学校的规范;同时也对现存问题的妥善解决给出了必要的空间。而对各级教育行政部门、监察部门、教育督导机构在规范义务教育办学行为中监督责任的强调,也进一步表明了《义务教育法》作为我国教育发展进程中一个根本大法的严肃性和重要性。  当然《义务教育法》和《意见》的真正落实需要全国上下的齐心协力,只有各级人民政府和教育行政部门以及义务教育领域的各级各类学校进一步增强法制意识,自觉地依法规范办学行为,才能真正维护最广大人民群众的利益。(上海市教育科学研究院研究员朱怡化)  《中国教育报》2006年8月27日第1版

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据了解,乡土教材是指国家统编教材以外的所有教材。它是各地在学科课程标准(或教学大纲)的范围内,结合学校所在地方的实际和特点而编写的教材。乡土教材的内容往往涵盖当地的历史沿革、自然地理、社会经济发展状况、民族风情习俗、宗教信仰、语言文化等等。

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教育的基本目标不仅要培养对社会有用的通才,还要培养具有创新精神和能力的专才。在教学中要学习先进的教育理念,把素质教育和启发式教学贯穿于人才培养的全过程,把高等教育与科技创新实践密切结合,有针对性地加强对杰出科技创新人才的培养。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对素质教育提出了新的要求,我们寄希望于该《纲要》的深入贯彻实施能对创新型人才培养提供高水平素质教育的基础。

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答:教育部16号文件指出,人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性和职业性,其中实验、实训、实习是三个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性,探索课堂与实习地点的一体化,要充分利用现代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。由此可见,实践教学体系构建和实践教学基地建设是高职教育能否真正培养出适应社会经济发展需要的高技能人才的重要因素之一。

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接其抖落的话头,首先说说,外省现今存不存在高校“降分录取教工子女”的“照顾政策”,甚至有些省份比之还“灵活很多”呢?答案无疑是肯定的。单是我所知道的就不止一例,而至今让我犹心惊胆寒的一例是:几年前,某君的孩子勉强上专科的线居然被一本堂皇录取了,岂止区区“照顾”了湖南省小巫见大巫的“可优惠40分”。其次,所谓这一“照顾”在国内已维持了20年,以前是没有文件的,是“一种惯例”——属实吗?我想,这个问题不用回答大家也心知肚明,曾几何时,诸如此类的“惯例”几乎各行各业皆有,现今则多半以文件的形式摆在了政策的台面上,高校这不幸“穿帮”的“照顾手法”仅其一罢了。然而问题是,这些不甚美观的东西之所以会现今犹在,是否诚如湖南省教育厅所言的那样——“湖南高校很多教师就是因为看中这一点(指子女降分录取照顾)才留校的,教育厅的出发点是维护教师队伍的稳定”?

这个班共36名学生,全部上了一本分数线,最低分561分,超过一本线17分。在24名可以上清华北大的学生中,17人是保送生,7人已进入清华北大预录范围。该班其他12名同学,也将进入其他名校就读。

党的十六届六中全会通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出,“完善公共财政制度,逐步实现基本公共服务均等化”。对于贵州这样的欠发达中西部省份,依靠本省的财力难以提高教育、医疗等公共服务水平,还依赖于中央和省级政府的财政支持。

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  新华网北京12月5日电(记者辛林霞齐健)12月5日是第25个国际志愿者日。近年来,志愿者这个名字频繁地出现在中国公众的视野中,并正逐步向着全体社会成员共同参与的方向迈进。


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